4.10.20 Aperçu de la notation

Écoles de Mason City

Présentation de l'apprentissage à distance et de la notation K-12


Nous vivons tous à une époque sans précédent et l'impact sur nos vies, personnellement, socialement, et professionnellement, est significatif. MCS s'engage à vivre notre guide culturel à travers cette période et à refléter une approche Comet Cares de l'enseignement et de l'apprentissage. Notre approche Comet Cares nous permettra de faire preuve de compassion, sensible, et équitables aux situations et circonstances uniques de nos élèves et de leurs familles.

Notre approche du classement reflète les principes suivants, ancré dans notre guide culturel:

Alors que nous nous adaptons à une nouvelle expérience d'apprentissage à distance, notre objectif est avant tout l’apprentissage des élèves et le bien-être de nos élèves. Pendant cette période sans précédent, les notes des élèves sont secondaires à l'apprentissage des élèves.

Des relations solides et une communication ouverte entre nos équipes scolaires, élèves, et les familles sont essentielles éléments pour soutenir l'engagement des élèves dans l'apprentissage.

Les étudiants et leurs familles vivent un large éventail d'expériences pendant cette crise mondiale. Reconnaître les défis auxquels ils peuvent être confrontés, et qu'ils sont hors de leur contrôle, nos politiques de classement ne doivent faire de mal à aucun enfant.

Apprentissage et classement à distance de la maternelle à la 5e année


Remarque: Dans les classes K-5, les élèves reçoivent des notes basées sur les normes sur les bulletins plutôt que sur les notes traditionnelles. Les scores basés sur les normes partagent des informations sur les progrès des élèves vers la maîtrise des normes.

  • Les étudiants doivent s'engager dans des expériences d'apprentissage à distance et progresser dans leur apprentissage. Les étudiants démontreront leur engagement en répondant aux activités et en remplissant les devoirs RLE envoyés par e-mail (K-4) ou publié sur Schoology (Gr. 5). Si les étudiants ont besoin d'un soutien supplémentaire, les familles ou les élèves doivent contacter leur enseignant pour lui poser des questions, Besoins, et préoccupations.
  • Les étudiants qui s'engagent activement dans des expériences d'apprentissage à distance seront «tenus inoffensifs» pour les scores du deuxième semestre. Les tâches / activités d'apprentissage RLE notées pendant l'apprentissage à distance ne peuvent que maintenir ou augmenter le score basé sur les normes d'un étudiant.
  • Nos équipes scolaires feront un effort de comète pour se connecter avec les élèves qui ne s'engagent pas dans l'apprentissage à distance. Un enseignant, en collaboration avec l'équipe de construction (administrateurs, conseillers, et soutenir les éducateurs le cas échéant), fera tout son possible pour communiquer avec l'élève et sa famille afin de déterminer comment aider l'élève à s'engager dans l'apprentissage et les devoirs / activités du RLE.
  • Les étudiants qui ne participent pas à des expériences d'apprentissage à distance, ou qui ne montrent pas de niveaux de compréhension de base, recevra un score basé sur les normes qui reflète leur compréhension à la date de fermeture. Nos équipes scolaires mettront tout en œuvre pour accompagner chaque élève. Si les élèves sont incapables de s'engager dans l'apprentissage à distance, même avec les soutiens de l'équipe scolaire, l'équipe de l'école collaborera avec les familles des élèves pour déterminer les étapes futures de l'apprentissage de l'élève.

Grades 6-12 Apprentissage et notation à distance

Remarque: Dans les notes 6-12, les étudiants reçoivent des notes (UN F).  Les notes sont calculées sur une base semestrielle, avec crédit attribué à la fin de chaque semestre. Il n'y aura pas d'examens finaux du deuxième semestre cette année.

  • Les étudiants doivent s'engager dans des expériences d'apprentissage à distance et progresser dans leur apprentissage. Les étudiants démontreront leur engagement en se connectant à leurs cours de schoologie et en complétant et en soumettant des devoirs et des activités RLE, y compris des éléments d'apprentissage progressif qui leur permettent de démontrer leur compréhension du contenu. Les élèves qui ont besoin d'un soutien supplémentaire doivent contacter leur enseignant pour lui poser des questions., Besoins, et préoccupations.

  • Les étudiants qui s'engagent activement dans des expériences d'apprentissage à distance seront «tenus inoffensifs» pour les notes du deuxième semestre. Tout devoir / activité notée pendant l'apprentissage à distance ne peut pas nuire à la note d'un étudiant au 2e semestre pour un cours, c'est à dire. ne peut pas abaisser sa note par rapport à ce qu'il avait au début de l'apprentissage à distance (avril 6, 2020). Les tâches / activités d'apprentissage RLE notées pendant l'apprentissage à distance peuvent maintenir ou augmenter la note d'un élève.

  • Nos équipes scolaires feront un effort de comète pour se connecter avec les élèves qui ne s'engagent pas dans l'apprentissage à distance. Un enseignant, en collaboration avec l'équipe de construction (administrateurs, conseillers, et soutenir les éducateurs le cas échéant), fera tout son possible pour communiquer avec l'élève et sa famille afin de déterminer comment aider l'élève à s'engager dans l'apprentissage et les devoirs / activités du RLE.

  • Les étudiants qui ne participent pas à des expériences d'apprentissage à distance, ou qui ne montrent pas de niveaux de compréhension de base, recevra un "Incomplete". Nos équipes scolaires mettront tout en œuvre pour accompagner chaque élève. Si les élèves sont incapables de s'engager dans l'apprentissage à distance, même avec les soutiens de l'équipe scolaire, l'équipe de l'école collaborera avec les élèves et / ou la famille pour déterminer les étapes futures de l'apprentissage de l'élève.

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